„Sprachsensibler Fachunterricht in beruflicher Qualifizierung"

Ziele des Sprachsensiblen Fachunterrichts

Was ist Sprachsensibler Fachunterricht im Kontext beruflicher Qualifizierung?

Ein sprachsensibles Unterrichten und Anleiten an den verschiedenen Lernorten beruflicher Bildung verbindet fachliche mit sprachlichen Lernzielen. Um diese zu bestimmen, können Sie als Lehrkraft die sprachlichen Herausforderungen am Arbeitsplatz und im Fachunterricht ermitteln.

In Unterrichtssituationen müssen Lernende u.a. Fachtexte und Aufgabenstellungen verstehen, Begriffe definieren oder Ergebnisse präsentieren. Als Fachlehrkraft setzen Sie sprachförderliche Unterstützungsmöglichkeiten ein, indem sie Schreib- und Lesestrategien trainieren, Sprechanlässe schaffen durch die Wahl von Aufgaben- und Sozialformen, Ihre Unterrichtsmoderation öffnen oder Methoden-Werkzeuge (vgl. Leisen) auswählen, wie z.B. Wortlisten, Satzmuster oder Bildsequenzen.

Auch als Praxisanleitende am betrieblichen Arbeitsplatz können Sie mit den Lernenden typische Kommunikationssituationen am Arbeitsplatz trainieren,  deren Verständnis sichern, indem Sie Arbeitsabläufe mündlich beschreiben oder schriftlich dokumentieren lassen, oder Wortschatzlernen unterstützen durch Visualisierungen.

An wen richtet sich die Fortbildungsreihe?

Wenn Sie…

• lehrend, ausbildend oder lernbegleitend in beruflichen Bildungsangeboten tätig sind
•  ein berufliches Fach unterrichten oder anleiten
•  auf Ihre DaZ-Lernenden individuell und zielgerichtet eingehen möchten
•  Ihr Methodenrepertoire für sprachförderliche Lehr-Lernprozesse erweitern möchten

freuen wir uns auf Ihre Teilnahme.

Inhalt der Fortbildungsreihe

Modul 1: Grundlagen eines sprachsensiblen Fachunterrichts

Spracharbeit als Aufgabe des Fachunterricht / Sprachebenen im berufsbezogenen Deutsch / Sprachliche Anforderungen im Beruf / Methoden eines sprachförderlichen Fachunterrichts

Modul 2: Unterrichtsinteraktion sprachförderlich gestalten

die eigene (Unterrichts-)Sprache gestalten / Verständnis sichern / sprachliches Handeln anregen / kooperative Lernformen einsetzen

Modul 3: Aufgabenstellungen sprachförderlich gestalten

Sprachliche Anforderungen von Aufgaben und Übungen / sprachförderliche Konzeption von Aufgaben und Übungen

Aufbau der Fortbildungsreihe

Die Fortbildungsreihe ist praxisnah und prozessbegleitend aufgebaut.

• In den drei Modulen erarbeiten Sie sich mittels eigener Lernsituationen und Materialien sprachförderliche Methoden.
• Nach jedem Modul erproben Sie diese in Ihrer eigenen Unterrichtspraxis und teilen Ihre Beispiele auf einer Lernplattform mit der Gruppe.
• Die Erfahrungen aus der Praxis werten wir gemeinsam im darauffolgenden Modul aus.

Das Teilnahmezertifikat beinhaltet die Teilnahme an den drei Modulen (30 UE inkl. Einführung) und die Mitarbeit auf einer virtuellen Lernplattform (10 UE).

Hinweis zur Anerkennung durch das BAMF