Wir sind auf Erkundung gegangen: in konzentrischen Kreisen vom Schreibtisch im Büro der Fachstelle und dem heimischen Bücherregal, auf den Kiez und in das eigene Stadtviertel, auf die zurzeit zumeist leeren Straßen und Plätze Hamburgs. Doch die Gebäude, Wände, Schaufenster, Plakate, Schilder, Streetart und Graffitti sprechen, informieren, warnen, preisen an, werben, machen Appetit, tragen politische Statements u.v.m. und künden allesamt von der lebendigen multikulturellen vielsprachigen Realität der Hamburger Stadtgesellschaft.

Erkundungen haben das Ziel, Lernende aus ihrem gewohnten Lernumfeld herauszuführen. Durch das Erkunden authentischer, nicht künstlich gestalteter Lernorte wird versucht, die Wirklichkeit, so wie sie in einer Praxis oder Lebenswelt als tatsächlich erscheint, direkt und möglichst mit allen Sinnen zu erfahren. Theoretisch erlerntes Wissen kann vor Ort eigenständig von Lernenden überprüft und mit Erkundungserfahrungen verknüpft werden, so die Erläuterung im Kölner Methodenpool http://methodenpool.uni-koeln.de/. Öffnen Sie also Ihren DaZ-Unterricht dem Leben gegenüber, gehen Sie und Ihre Lernenden vielleicht gerade jetzt nach draußen ins Freie, holen Sie die Umgebung und den bei genauem Blick überhaupt nicht grauen Alltag in den Unterricht und betten Sie die vielfältigen Erfahrungen und „Fundstücke“ in den Lernprozess ein.