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Zu Transmigration, Arbeit und Bildung: Vorstellung einer Studie und des Leonardo Projekts

Professor Dr. Joachim Schroeder von der Goethe Universität in Frankfurt am Main ist Partner im Leonardo Projekt „Vocational Education and Transnational Careers“ und hat eine sehr lesenswerte Fallstudie zum Themenkomplex Transmigration, Bildung und Qualifizierung verfasst. 

Mit dem Begriff der Transmigration wird darin nicht nur ein Verständnis von Migration in Frage gestellt, das diese als einmaliges Ereignis der Wanderung zwischen zwei Nationalstaaten versteht, sondern auch die Implikationen von anhaltenden Migrationsbewegungen über mehrere Ländergrenzen hinweg für Bildung und Qualifizierung beleuchtet. Anhand von Fallbeispielen werden in der Studie sowohl Gründe für die Migrationen einzelner Menschen als auch deren transnationale Bezüge und modularisierte Bildungsverläufe nachgezeichnet. Dabei wird betont, dass auch transnationale soziale Räume von Verhältnissen von Dominanz und Herrschaft durchdrungen sind: Nicht nur politisch-legale Bedingungen von Migration bestimmen, wie Migrant_innen ihre (Berufs-)Biographien gestalten können. Auch Geschlecht, Geschlechterverhältnisse und Heteronormativität reproduzieren sich in -und beeinflussen Transmigrationsprozesse – können dadurch jedoch möglicherweise auch transformiert werden.

Da sich transnationale Bildungsbiographien eher fragmentarisch, diskontinuierlich und grenzüberschreitend vollziehen, geraten sie mit nationalstaatlich verfassten Bildungsinstitutionen und Förderprogrammen in Widerspruch. Vor diesem Hintergrund stehen nun viele hiesige Bildungs- und Qualifizierungsprogramme auf dem Prüfstand, denn sie sind in der Regel entweder auf Rückkehrförderung oder auf Integration ausgelegt. Wie sich europäische Bildungssysteme und Förderangebote verstärkt an den Bedürfnissen von erwachsenen Transmigrant_innen orientieren können, wird im europäischen Netzwerk „Vocational Education and Transnational Careers“ ausgearbeitet, in dem neun Partner aus acht europäischen Ländern verbunden sind.

Von einer solchermaßen durch Transmigrationsprozesse inspirierten Berufsbildungspolitik kann das deutsche Bildungssystem nur profitieren: Dieses ist nämlich auch auf die fragmentarischen Bildungs- und Berufsbiographien in Deutschland aufgewachsener Menschen bis heute nicht eingestellt.

Zur Studie / zum Aufsatz (PDF, 131 KB)